среда, 28 сентября 2016 г.

В гостях у краски.


Цветотерапия. Сказкотерапия.

Мир, который нас окружает, мир цветной и яркий, фейерверк цветов.

 
К сожалению, взрослые не часто обращают внимание свое и детей на то, насколько прекрасен мир, который их окружает.

На занятии мы
  познакомимся с основными цветами, и с тем как можно получить из основных цветов цвета дополнительные. Рисовать будем гуашью.
 
И поможет отправиться в гости к краскам сказочная история.












Сказка о красках

  Жили-были на свете краски. Они были весёлые и радостные, разноцветные краски. Они раскрашивали мир в яркие цвета. На небе сияло яркое жёлтое солнышко, зеленела трава и листва, цвели цветы всевозможных цветов и оттенков. Много работы было у красок.

  Но однажды они все перессорились, начали драться и перепачкали друг друга. И все стали грязные и хмурые. И всё вокруг стало грязным и хмурым.

  Краски спрятались в свои домики: сидели там и скучали. Им было очень стыдно.

  Так они сидели в своих домиках, пока не пошёл дождь. Светлые, чистые капли дождя упали с неба и очистили мир от грязи. Краски вышли на улицу, заслышав шум дождя...
И дождик омыл их. Они стали вновь яркими, чистыми, радостными красками. Они сразу помирились и пообещали друг другу, что больше никогда-никогда-никогда не будут ссорится.

  В честь своего примирения и в благодарность дождику, краски нарисовали на небе красивую семицветную радугу. Мир снова был наполнен чистыми цветами, красками радости и любви!








В гостях у наших красок сегодня три основных цвета: это синий цвет, красный цвет и желтый цвет. 

Когда краски дружат то они образуют другие цвета и оттенки. Оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.


Каждый охотник желает знать где сидит фазан. 

Вот мы и узнали где же живет Фазан.

Конечно же на радуге.


Удивительный мир дудлинга.

Дудлинг- полезное рисование для детей и взрослых.

Последнее время стали популярны раскраски анти-стресс для взрослых. На полках книжных магазинов появились альбомы разных форматов и издательств.

Студия "Палитра" идет в ногу со временем, и мы с детьми пробуем рисовать в этой технике, создавать сами узоры-дудлы.
Ведь по большому счету рисунки состоят из простых линий, точек, завитков..



Для создания таких рисунков

нам потребуется лайнер черного цвета (можно пробовать рисовать гелевой ручкой или маркером) и лист бумаги. Сегодня мы попробуем добавить цвет, с помощью акварельных красок.




Дудлинг–графический рисунок, чаще всего он состоит из произвольных линий и орнаментов.
Декоративное рисование  очень важный этап в развитии ребёнка: развивается мелкая моторика руки , а рисовальный опыт ребёнка используется в методике обучения первоначальному письму. И самое важное:  современные графические техники рисования- зентангл, дудлинг- позволяют поддерживать интерес ребёнка к рисованию вообще.






 В зентангле это могут быть цветы, фигурки животных, птиц, пейзажи, дома, раскрашенные в этой технике.





Рисунок, выполненный в этой технике, должен быть контрастным. На лист бумаги наносится контур рисунка, который делится линиями на секторы. Каждый сектор произвольно заполняется узором. Это могут быть различные сетки, дуги, овалы, круги, листья, цветы и многое, многое другое.

Дудлинг это не только рисунок. А еще и прекрасный способ успокоиться, расслабиться, снять напряжение.

Мы начинаем с самого простого.










Вот что у нас получилось.










 Больше о дудлинге


http://colormondays.ru/blog/risuem-prosto-i-dlya-dushi-dudling-zentangl-kartiny-po-nomeram-i-raskraski-antistress?lang=ru



Акварельные миры.

Занятие- игра с акварелью направлено на развитие фантазии и воображения.
А акварель, как материал, имеет свойство расслаблять и успокаиваться.










Нестандартное использование материалов и разнообразие создаваемых эффектов дают ребенку ощущение «Я могу!»






 Акварель — штука текучая и непослушная. Мы и используем как раз эти её не всегда удобные свойства, создавая «шедевры».




 Поиски образов в пятнах акварели помогает переключиться ребенку с левополушарного режима (уроки в школе), на правополушарный и тем самым гармонизируют физическое и психическое состояние .

 Творческий процесс проходит всегда увлекательно. Время летит очень быстро.







Техника простая и незамысловатая только на первый взгляд.

Полезна как детям так и взрослым, для расслабления, снятия напряжения и конечно же развития творческого мышления.

"Кто Я?" Рисуем автопортрет.



Эта занятие- игра предоставляет возможность каждому ребенку выразить себя с помощью рисования своего автопортрета и рассказа о себе. Для детей, так же, как и для взрослых, нет ничего интереснее собственной персоны, поэтому эта игра вызывает большой интерес, к тому же она позволяет детям проявить свое творчество и фантазию. В ней не может быть правильных или неправильных ответов, ведь каждый человек – лучший эксперт самого себя, он знает себя лучше всех. И старшим, и младшим детям это упражнение пойдет на пользу, но особенно оно полезно детям со слаборазвитой рефлексией.

Материалы: Каждому ребенку необходимы бумага, карандаш и восковые мелки.

 




Инструкция: Представь себе, что у тебя есть друг, который живет в другой стране и с которым ты переписываешься. Он очень хочет побольше узнать о тебе, ему интересно, какой ты, как ты выглядишь, что тебе интересно... 




Чтобы он получше узнал тебя, ты решил отправить ему свой автопортрет. Нарисуй картину, на которой будет изображена либо только твоя голова, либо ты весь целиком, с головы до пят. Где-нибудь на листе большими буквами напиши свое имя. 










Например: «Меня зовут Саша». 







Теперь напиши своему другу очень простое стихотворение. Пусть каждая его строчка будет начинаться словами «я», «мой», «у меня» и т.д. Стихотворение не должно рифмоваться и может не иметь правильного стихотворного размера. Ты сам решишь, насколько длинным оно будет. 









Может быть, оно будет выглядеть примерно так:

Я Саша.
Я люблю иногда подурачиться.
Я самый старший ребенок в семье.
Мой рост – один метр и тридцать пять сантиметров.
У меня рыжие волосы.
Я обожаю мороженое.
















Похожи?

вторник, 20 сентября 2016 г.

Гармонизация правого и левого полушария мозга.



Наш мозг состоит из двух различных полушарий, связанных в центре узлом нервных окончаний, который называется мозолистым телом. Каждое полушарие развивает и обрабатывает информацию специфическим образом. Возьмем простой пример, логическое полушарие (обычно с левой стороны) имеет дело с деталями, частями, обработкой языка и линейным анализом. В противоположность этому (обычно правое) имеет дело с образами, ритмом, эмоциями и интуицией и обрабатывает информацию целиком или глобально.


Мозолистое тело между полушариями действует как сверхбыстрый путь, позволяющий быстро воздействовать на оба: линейное детальное в левом полушарии и общий образ - в правом полушарии. Когда существует хорошая связь между двумя половинами, в результате появляется единое мышление. Чем больше активизируются оба полушария для использования, тем больше связей формируется через мозолистое тело. Чем больше связей, тем быстрее обработка между полушариями, и тем более разумно мы способны действовать. В действительности необходимо использовать оба полушария мозга, чтобы быть действительно мастером в чём-либо. Но, мы все имеем определенный уровень доминанты полушария во время стресса или получения новых знаний.

Правое полушарие обрабатывает информацию из кусков до целого линейным способом. Это полушарие имеет дело с частями языка (алфавит, слова, синтаксис, произношение) и должно рассматриваться как языковое полушарие. Оно также имеет дело линейным способом с числами и предпочитает технику обучения новому мастерству шаг за шагом. Ученик с логической доминантой имеет тенденцию к обладанию большим преимуществом в нашей сегодняшней системе образования, ориентированной на язык.

воскресенье, 18 сентября 2016 г.

История о Яблоке.



 Иногда обычные вещи таят в себе то, что на первый взгляд и не увидишь.

Сегодня мы приоткрыли тайну ЯБЛОКА. 

Самого простого яблока у которого внутри живет звезда.  




ЗАГАДОЧНАЯ ИСТОРИЯ ПРО ДОМ СО ЗВЕЗДОЙ

Давным-давно жил-был на свете маленький мальчик , которому однажды надоели прежние игрушки и игры. «Что мне делать?», — спросил он свою мать. И его мать, которая всегда знала, что интересно маленьким мальчикам, ответила: «Ты должен отправиться в путешествие и найти для меня маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри». Это на самом деле показалось маленькому мальчику интересным. Обычно у его матери всегда были хорошие идеи, но тут ему подумалось, что это звучит немного странно. «По какой дороге мне идти?» — спросил он свою мать. «Я не знаю, где находится маленький красный дом без окон и дверей. Иди по переулку, мимо крестьянского дома, к холму, — сказала его мать, — а потом беги обратно, как только найдешь домик, и расскажи мне о твоем путешествии».
Маленький мальчик надел шапку и куртку и вышел из дома. Он прошел совсем немного по переулку, когда увидел веселую девочку, танцующую в лучах солнца. Ее щеки были розовыми словно лепестки цветов, и она пела. «Вы не знаете, где мне найти маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри?» — спросил маленький мальчик. Девочка засмеялась, «Спроси моего отца, крестьянина, — сказала она. Может быть, он знает».
Маленький мальчик пошел дальше, пока не дошел до большого коричневого сарая, где крестьянин держал ящики с картофелем и корзины с желтыми кабачками и золотыми тыквами. Сам крестьянин стоял в дверях, глядя на зеленые пастбища и желтые пшеничные поля. «Вы не знаете, где мне найти маленький красный дом без окон и дверей, и со звездой внутри?» — спросил маленький мальчик крестьянина. Крестьянин тоже рассмеялся. «Я прожил много лет и никогда о таком не слышал, но ты можешь спросить у старой женщины, что живет возле подножия холма. Она знает, как делать патоку, попкорн, шары и вязать красные варежки! Возможно, она подскажет тебе».
Маленький мальчик пошел еще дальше, пока не дошел до дома старой женщины, которая сидела в прекрасном саду среди травы и бархатцев. Ее лицо было в морщинах, как орех, и она улыбалась как солнце. «Пожалуйста, скажите, — спросил мальчик. Где мне найти маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри?» Старуха как раз вязала красную варежку, и когда она услышала вопрос маленького мальчика, то засмеялась так весело, что шерстяной клубок скатился с ее колен и упал вниз. «Мне бы самой хотелось иметь такой домик, — хихикнула она. Мне было бы тепло, когда приходила морозная ночь, а звезда в нем светила ярче, чем свечи. Я не знаю такого домика, но ты можешь спросить у ветра, ведь он гуляет по трубам всех домов на свете. Может быть, ветер поможет тебе».
Маленький мальчик снял шапку, вежливо поклонился старухе и медленно направился к холму. Он подумал, что может быть его мать, которая знала почти все на свете, в этот раз допустила ошибку. Ветер дул вниз по склону, когда маленький мальчик поднимался на холм. Когда они встретились, ветер развернулся и пошел рядом с маленьким мальчиком. Он свистел в его ушах, и тормошил мальчика. «Вот бы было здорово, — решил маленький мальчик, если бы ветер помог мне найти маленький красный дом без окон и дверей, и со звездой внутри». Но ветер не мог разговаривать на человеческом языке, и побежал впереди мальчика по направлению к саду. Там ветер взобрался на яблоню и хорошенько потряс ее. Когда маленький мальчик подошел к яблоне, к его ногам скатилось большое румяное яблоко.

Маленький мальчик поднял яблоко. Оно было такое тяжелое, что его можно было удержать только двумя руками. Оно было красным, будто раскрашенное солнцем, а темно-коричневая плодоножка напоминала печную трубу, и у него не было окон и дверей. Может быть звезда там, внутри?
Маленький мальчик повернулся к ветру, и сказал: «Спасибо», и ветер просвистел в ответ: — «Приходи еще». Тогда маленький мальчик побежал домой и отдал яблоко матери. Мать взяла нож и разрезала яблоко пополам. Ах, как чудесно! Там, внутри яблока лежала звезда с коричневыми семечками на концах лучей.

«Это слишком прекрасно, чтобы просто съесть, не увидев звезду, не так ли?» сказал мальчик своей матери. «Да, действительно», — ответила его мать.

P.S. Чтобы увидеть звезду, яблоко надо разрезать поперек.




 Рассматривали картинки с историями о яблоке и червячке.

 Выбирали ту, что понравилась.

Сочиняли истории. Рисовали. И ели яблоки..
 Материалы для рисования выбирали самостоятельно. Кому-то откликалась сухая пастель, кому-то акварель...
 Вот такие яблочные истории и тайны

внутреннего мира самого обычного яблока,

мы сегодня познавали...