Гармонизация правого и левого полушария мозга.

Наш мозг состоит из двух различных полушарий, связанных в центре узлом нервных окончаний, который называется мозолистым телом. Каждое полушарие развивает и обрабатывает информацию специфическим образом. Возьмем простой пример, логическое полушарие (обычно с левой стороны) имеет дело с деталями, частями, обработкой языка и линейным анализом. В противоположность этому (обычно правое) имеет дело с образами, ритмом, эмоциями и интуицией и обрабатывает информацию целиком или глобально.

Мозолистое тело между полушариями действует как сверхбыстрый путь, позволяющий быстро воздействовать на оба: линейное детальное в левом полушарии и общий образ - в правом полушарии. Когда существует хорошая связь между двумя половинами, в результате появляется единое мышление. Чем больше активизируются оба полушария для использования, тем больше связей формируется через мозолистое тело. Чем больше связей, тем быстрее обработка между полушариями, и тем более разумно мы способны действовать. В действительности необходимо использовать оба полушария мозга, чтобы быть действительно мастером в чём-либо. Но, мы все имеем определенный уровень доминанты полушария во время стресса или получения новых знаний.

Правое полушарие обрабатывает информацию из кусков до целого линейным способом. Это полушарие имеет дело с частями языка (алфавит, слова, синтаксис, произношение) и должно рассматриваться как языковое полушарие. Оно также имеет дело линейным способом с числами и предпочитает технику обучения новому мастерству шаг за шагом. Ученик с логической доминантой имеет тенденцию к обладанию большим преимуществом в нашей сегодняшней системе образования, ориентированной на язык.

История о Яблоке.

 Иногда обычные вещи таят в себе то, что на первый взгляд и не увидишь.

Сегодня мы приоткрыли тайну ЯБЛОКА. 

Самого простого яблока у которого внутри живет звезда.  

ЗАГАДОЧНАЯ ИСТОРИЯ ПРО ДОМ СО ЗВЕЗДОЙ

Давным-давно жил-был на свете маленький мальчик , которому однажды надоели прежние игрушки и игры. «Что мне делать?», — спросил он свою мать. И его мать, которая всегда знала, что интересно маленьким мальчикам, ответила: «Ты должен отправиться в путешествие и найти для меня маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри». Это на самом деле показалось маленькому мальчику интересным. Обычно у его матери всегда были хорошие идеи, но тут ему подумалось, что это звучит немного странно. «По какой дороге мне идти?» — спросил он свою мать. «Я не знаю, где находится маленький красный дом без окон и дверей. Иди по переулку, мимо крестьянского дома, к холму, — сказала его мать, — а потом беги обратно, как только найдешь домик, и расскажи мне о твоем путешествии».
Маленький мальчик надел шапку и куртку и вышел из дома. Он прошел совсем немного по переулку, когда увидел веселую девочку, танцующую в лучах солнца. Ее щеки были розовыми словно лепестки цветов, и она пела. «Вы не знаете, где мне найти маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри?» — спросил маленький мальчик. Девочка засмеялась, «Спроси моего отца, крестьянина, — сказала она. Может быть, он знает».
Маленький мальчик пошел дальше, пока не дошел до большого коричневого сарая, где крестьянин держал ящики с картофелем и корзины с желтыми кабачками и золотыми тыквами. Сам крестьянин стоял в дверях, глядя на зеленые пастбища и желтые пшеничные поля. «Вы не знаете, где мне найти маленький красный дом без окон и дверей, и со звездой внутри?» — спросил маленький мальчик крестьянина. Крестьянин тоже рассмеялся. «Я прожил много лет и никогда о таком не слышал, но ты можешь спросить у старой женщины, что живет возле подножия холма. Она знает, как делать патоку, попкорн, шары и вязать красные варежки! Возможно, она подскажет тебе».
Маленький мальчик пошел еще дальше, пока не дошел до дома старой женщины, которая сидела в прекрасном саду среди травы и бархатцев. Ее лицо было в морщинах, как орех, и она улыбалась как солнце. «Пожалуйста, скажите, — спросил мальчик. Где мне найти маленький красный дом без окон и дверей и со звездой внутри?» Старуха как раз вязала красную варежку, и когда она услышала вопрос маленького мальчика, то засмеялась так весело, что шерстяной клубок скатился с ее колен и упал вниз. «Мне бы самой хотелось иметь такой домик, — хихикнула она. Мне было бы тепло, когда приходила морозная ночь, а звезда в нем светила ярче, чем свечи. Я не знаю такого домика, но ты можешь спросить у ветра, ведь он гуляет по трубам всех домов на свете. Может быть, ветер поможет тебе».
Маленький мальчик снял шапку, вежливо поклонился старухе и медленно направился к холму. Он подумал, что может быть его мать, которая знала почти все на свете, в этот раз допустила ошибку. Ветер дул вниз по склону, когда маленький мальчик поднимался на холм. Когда они встретились, ветер развернулся и пошел рядом с маленьким мальчиком. Он свистел в его ушах, и тормошил мальчика. «Вот бы было здорово, — решил маленький мальчик, если бы ветер помог мне найти маленький красный дом без окон и дверей, и со звездой внутри». Но ветер не мог разговаривать на человеческом языке, и побежал впереди мальчика по направлению к саду. Там ветер взобрался на яблоню и хорошенько потряс ее. Когда маленький мальчик подошел к яблоне, к его ногам скатилось большое румяное яблоко.
Маленький мальчик поднял яблоко. Оно было такое тяжелое, что его можно было удержать только двумя руками. Оно было красным, будто раскрашенное солнцем, а темно-коричневая плодоножка напоминала печную трубу, и у него не было окон и дверей. Может быть звезда там, внутри?
Маленький мальчик повернулся к ветру, и сказал: «Спасибо», и ветер просвистел в ответ: — «Приходи еще». Тогда маленький мальчик побежал домой и отдал яблоко матери. Мать взяла нож и разрезала яблоко пополам. Ах, как чудесно! Там, внутри яблока лежала звезда с коричневыми семечками на концах лучей.

«Это слишком прекрасно, чтобы просто съесть, не увидев звезду, не так ли?» сказал мальчик своей матери. «Да, действительно», — ответила его мать.

P.S. Чтобы увидеть звезду, яблоко надо разрезать поперек.

 Рассматривали картинки с историями о яблоке и червячке.

 Выбирали ту, что понравилась.

Сочиняли истории. Рисовали. И ели яблоки..

 Материалы для рисования выбирали самостоятельно. Кому-то откликалась сухая пастель, кому-то акварель...

 Вот такие яблочные истории и тайны

внутреннего мира самого обычного яблока,

мы сегодня познавали...

Психологический тест "Моя Вселенная"

Вы хотите узнать, что чувствует Ваш ребёнок, как он относится к себе и окружающим его людям?

Рисуночный тест «Моя вселенная» поможет приоткрыть тайну детской души и понять, что чувствует ребенок сегодня.

Тест можно проводить в любом возрасте, но лучше, когда ребёнок уже умеет писать. 

Оптимальный возраст 6-10 лет.

Рисовали «космос», «свой мир» или «свою вселенную».

Моя вселенная. 

 Если вы сохраняете рисунки ребенка,попробуйте посмотреть на него через интерпретацию теста.

Важно! Воздержитесь от комментариев при ребенке и выводов, Один тест не дает полную картину, но возможно поможет понять своего ребенка.

Интерпретация теста.

 

·         Начинаем с солнышка. Это образ «Я» Вашего ребёнка. Так он представляет себя. Обратите внимание на размер, место и количество лучей. Вы можете определить уровень самооценки ребёнка. Если солнышко занимает слишком маленький кусочек – значит, самооценка занижена, хвалите своего малыша чаще, говорите, как вы его любите. Посмотрите на лучики солнца, много ли их, если самооценка занижена и лучиков мало, или вовсе нет, то попробуйте позже придумать с ребёнком как минимум 5 хороших качеств и нарисовать новое большое и лучистое солнышко. Также имеет значение местоположение солнца, закрывает ли его проблема-тучка, или он находится рядом с какой-то особенно близкой планетой.

·                       Теперь разберём эмоциональное состояние ребёнка. Об этом Вам расскажет выбор цветов. Если цвета холодные, тёмные или выбран только один какой-либо цвет, то стоит насторожиться. Ребёнок, выбирающий чёрный, тёмно-зелёный, коричневый, тёмно-синий цвета внутренне напряжён, испуган, обозлён. Если основной цвет рисунка красный – здесь явно присутствует агрессия.

·                       Сейчас внимательно рассмотрите планеты. Какие планеты нарисовал Ваш ребёнок? Планеты каких членов семьи ближе всего к солнцу, а каких членов семьи вообще нет? Это расскажет Вам, каким людям ребёнок больше всего доверяет, прислушивается. Обратите внимание, каких вымышленных героев выбрал Ваш малыш. Подумайте, чего ему не хватает в близких людях, и какие черты преобладают у вымышленного героя.

·                       Много ли звёзд на рисунке? Какие события оказались наиболее значимыми для ребёнка? Если ребёнок затруднился вспомнить какие-либо важные для него события, то следует задуматься, в чём причина. Может быть, Вы мало времени уделяете ребёнку, может быть его жизнь скучна и однообразна? Иногда звёзды говорят о выборе занятия, значимого в жизни.

        

·                       Посмотрите, соединил ли ребёнок тучки-проблемы линиями. Это показатель того, знает ли он, что нужно делать, чтобы разрешить эти проблемы. Может быть, это явится подсказкой и для Вас. Обратите внимание, есть ли линии, соединяющие солнышко с тучами, это значит, что ребёнок осознаёт, что он сам может решить свои проблемы. Если тучек нет, значит ребенок не видит особых проблем и его ничего не огорчает на сегодняшний день.

·                       Техника прорисовывания элементов рисунка говорит о важности какой либо части его жизни. Посмотрите, ведь не все планеты одинаково бережно прорисованы, может быть, они разнятся и по цвету, какие это планеты? Сделайте выводы.

Итак, подводя итог, можно сказать, что, несмотря на то, узнаете ли Вы что-нибудь новое о своём ребёнке или нет, помните, что дети получили удовольствие от процесса рисования.

Летние впечатления.

Закончилось лето. Начался новый учебный год. 

За лето дети выросли, окрепли, набрались сил и энергии. 

Как им помочь сохранить летние ресурсы?

На помощь приходит арт-терапия и ресурсная техника "Летние воспоминания"

Дети на листе бумаги рисуют самое чудесное, что было летом.

 Море, горы, речка,велосипед, походы в кинотеатр, поездка к бабушке...

Что остается в памяти детей? 

Какими впечатлениями было наполнено их лето?

Что хочется взять с собой в осень и зиму и вспоминать о том, что было летом? 

Внимание!

Занятия для первоклашек начнутся на следующей неделе.

20 сентября

1а, г вторник 13.20-14.10

22 сентября 

1б- четверг 12.30-13.30

В сентябре у нас будет два занятия.

На электронную почту (тем, кто оставлял электронный адрес) сделала рассылку.

Фотографии с занятий вы можете посмотреть в АРХИВЕ (справа колонка), чтобы понимали, что мы делаем.


Мои контакты есть на страничке.

До встречи.

Як навчити дітей бути щасливими?

Притча

Ось вона, найцінніша сімейна мудрість.



Одного разу йшов по дорозі старий мудрий чоловік, розглядав природу і милувався весняними яскравими фарбами. Тут він побачив чоловіка, який ніс на плечах неймовірно великий тягар. Було помітно, як у нього від такої тяжкості підкошуються ноги.

– Чому ти прирікаєш себе на такий тяжкий труд і страждання? – Запитав старець.
– Я страждаю для того, щоб мої онуки і діти були щасливими, – відповів бідолаха. – Мій прадід прирікав себе на тяжку працю заради діда, дід – заради батька, батько – заради мене, а я буду страждати заради щастя моїх дітей.

– А хтось у вашій родині був щасливим? – Поцікавився мудрий співрозмовник.
– Поки ще ні, але діти й онуки точно стануть щасливими! – Мрійливо промовив чоловік.
– На жаль, неписьменний не може навчити читати, а кріт ніколи не виховає орла! – Зітхнув старий мудрий чоловік. – Спершу потрібно навчитися самому бути щасливим, тільки тоді ти зможеш навчити щастю дітей. Це і буде твій найцінніший подарунок.

С началом учебного года.