Сказкотерапия.

 Сочиняем сказки, рисуем каракули, (замечательное упражнение на снятие напряжения и развитие фантазии), иллюстрируем сказки..

 "Ежкины сказки"- карточки для развития фантазии, воображения..

с их помощью мы сочиняли коллективную сказку, записывали на диктафон и слушали..
Очень интересный опыт.. можете попрактиковать..

 Рисуем каракули с закрытыми глазами

 В поисках образов..

 Каракули похожи на хаос мыслей, которые живут в нашей голове...и в этом хаосе мы пробуем отыскать интересные образы и  идеи.. Такой вот творческий процесс, помогает раскрыть внутренний ресурс, переключиться с левополушарного режима (уроки) на правополушарный (творческий) режим.

 А вот и сказки..

 Слушаем свою сказку..

 Досочиняем и иллюстрируем сказки.

(вы можете делать это дома самостоятельно)

Суть приема заключается в том, что вы рассказываете ребенку маленький фрагмент сказки. При этом, описывая сказочную семью, вводите персонажей, соответствующих вашей семье: кто такие мама и папа, сколько детей в семье, какого они пола. Вы сможете потренировать ваши творческие способности. Потому что надо не просто рассказывать сказку, а на ходу ее видоизменять и продолжать сюжет в направлении, выбранном ребенком. 
Затем задаете ребенку вопрос: «Как ты думаешь, что было дальше»?
Два важных момента.
 Во-первых, ребенок не должен чувствовать, что вы что-то пытаетесь у него выведать. Нужно выбрать удобный момент. Может быть, стоит дождаться, чтобы он сам попросил рассказать сказку, особенно если это принято в вашей семье. 
Во-вторых, никак не комментируйте ответы малыша.

 Постарайтесь их подробно запомнить, а потом записать и подумать о значении. И не надо сразу рассказывать все сказки: и сами запутаетесь, и ребенок устанет.

Обращайте внимание на то, как ребенок слушает сказку. Если он волнуется, прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, краснеет или бледнеет, если он отказывается отвечать на вопрос — все это признаки остроты проблемы.

Вот несколько примеров сказок на разные случаи жизни.

(В групповой работе немного я видоизменяю подход. Мы выбирали сказки наугад.. кому что попалось, то и хорошо...Бывает ребенок сразу соглашается на сказку которую выбрал, а может и попросить поменять на другую..)

Примеры сказок.

СКАЗКА ПРО ЧАСЫ

«Когда-то давным-давно, в одной далекой стране жил один часовых дел мастер. Он за свою жизнь изготовил множество часов. Но те, которые ему больше всего нравились, он оставлял себе. И вот в его доме поселилась целая семья часов: Маятник, Часы с кукушкой и маленький (маленькие) Будильник (будильники) (перечисляете членов вашей семьи). Маятник был самый важный, еще бы, ведь по нему сверял время сам часовых дел мастер. Маятник все время торопился на работу, ему надо было считать секунды, минуты, часы. Часы с кукушкой тоже часто были заняты — ведь кукушке надо было все свежие новости срочно передать другим кукушкам, из других домов, а также следить за домом. А между прочим, никто не освобождал ее и от работы —отсчитывать время.

                              Творческая студия "Палитра" уходит на каникулы до 10 мая.

Даты занятий в МАЕ 

Вторник 10, 17, 24.

Четверг 12,19,26.

Стоимость одного занятия 75 грн - 3 занятия 225 грн.

Для детей, которые посещают студию два раза в неделю будет 6 занятий- 10,12,17,19,24,26.

 Стоимость одного занятия 70 грн- 6 занятий 420 грн.

(После оплаты убедительная просьба писать смс.  Не всегда видно, кто плательщик.)




В мае наши занятия не заканчиваются..
В июне Студия будет работать по вторникам и четвергам ( ваш ребенок может посещать занятия два раза в неделю). Занятия будут начинаться после обеда, 14.00-15.00 и 15.15-16.15.
Даты занятий: 31 мая, 2,7,9 июня. Всего 4 занятия. Оплата 300 грн.
Сообщите мне, желательно, до 20 мая по эл.почте palitramk@mail.ru, позвоните,смс -066-638-10-26, о том будете или не будете ходить в июне. Кол-во мест ограничено.








Внимание!

Составляю предварительные списки на следующий учебный год.

Первоклашки новенькие- 2 группы
1 класс (2 класс) из 4 групп будет только две. Одна группа 2 раза в неделю, одна-один раз.
2 класс (3 класс) остается 1 группа- 1раз в неделю.
3 класс (4 класс) остается 1 группа -1 раз в неделю.
Кол-во мест в группе до 10.

Сообщите мне о своем желании посещать студию в 2016-2017 году.

Благодарю.

Волшебная страна чувств.

 Методика «Волшебная страна чувств»

Цель: Выявление отношения детей к близким для них людям и к событиям, происходящим в их повседневной жизни. Исследование психоэмоционального состояния ребенка





Задачи:

• Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями.
• Развивать у детей способность к рефлексии эмоционального поведения.
• Развивать у детей навыки самоконтроля.
Инвентарь: цветные карандаши, заготовки карты волшебной страны.
Время работы: 25 мин.
Возрастные рамки применения: клиенты от 5 лет до 13 лет.

Алгоритм работы.
Детям рассказывается сказка о жизни жителей волшебной страны чувств, и помочь им в решении их жизненных трудностей.

Основная часть.
Инструкция к действию:
Перед ребенком раскладываются восемь карандашей (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый и черный) и бланк методики.
Шаг 1. Ребенку зачитывается следующий текст.
Далеко-далеко, а, может быть, и близко, есть волшебная страна, и живут в ней Чувства: Радость, Удовольствие, Вина, Грусть, Злость, Страх, Обида и Интерес. Живут они в маленьких цветных домиках. Причем, каждое чувство: живет в доме определенного цвета. Кто-то: живет в красном домике, кто-то в синем, кто-то в черном, кто-то в зеленом ...
Каждый день, как встает солнце, жители занимаются своими делами.
Но однажды случилась беда. На страну налетел страшный ураган. Порывы ветра были настолько сильны, что срывали крыши с домов и ломали ветви деревьев. Жители успели спрятаться, но домики спасти не удалось.


 И вот ураган закончился, ветер стих. Жители вышли из укрытий и увидели свои дома разрушенными. Конечно, они были очень расстроены, но слезами, как известно, горю не поможешь. Взяв необходимые инструменты, жители вскоре восстановили свои домики. Но вот беда - всю краску унес ветер.




Инструкция: У тебя есть цветные карандаши. Пожалуйста, помоги жителям и раскрась домики.

Шаг 2. Ребенку говорят:


Спасибо, ты не только восстановил страну, но и помог жителям найти свои дома. Теперь им хорошо, ведь очень важно знать, где твой дом. Но как, же мы будем путешествовать по этой стране без карты? Ведь каждая страна имеет свою территорию и границы. Территория страны наносится на карту. Посмотрите — вот карта страны чувств (ведущий показывает силуэт человека). Но она пуста. После восстановления страны карта еще не исправлена.
Только ты, как человек, восстановивший страну, можешь раскрасить карту. Для этого возьми, пожалуйста, свои волшебные карандаши. Они уже помогли тебе восстановить страну, теперь помогут и раскрасить карту.

Обработка результатов:
При обработке результатов важно обращать внимание на следующее:

1) все ли цвета были задействованы при раскрашивании домиков;
2) адекватно ли подобраны цвета при «заселении» в домики. 

Например,
неадекватным может считаться соответствие «радости» и «удовольствия» черному, коричневому или серому цветам. Однако, несмотря на то, что данный выбор может считаться неадекватным, он, тем не менее, является диагностичным.

(Например, черный может быть любимым цветом ребенка в данный момент, потому что у папы автомобиль черного цвета..или у него сейчас такое настроение..Если ребенок рисует черным и исключает все остальные цвета, если черного, серого в рисунках больше чем других цветов и вы наблюдаете это на протяжении нескольких месяцев это может говорить о психоэмоциональном состоянии.)




3) каким образом распределены обозначающие чувства цвета внутри силуэта человека.

Символически силуэт делится на 5 зон:
• голова и шея - символизируют ментальную деятельность;
• туловище до линии талии, исключая руки - символизируют эмоциональную деятельность;
• руки - символизируют коммуникативные функции;
• тазобедренная область - символизирует область сексуальных, а также творческих переживаний;
• ноги - символизируют чувство «опоры», уверенность в себе, возможность «Заземления» негативных переживаний.

Таким образом, данная методика показывает нам актуальное психоэмоциональное состояние ребенка.
 
6 – 8 домиков (75%-100%) раскрашены адекватными цветами, распределены по «Карте страны» гармонично – норма психоэмоционального состояния.
3 – 5 (38%-62%) домиков раскрашены неадекватными цветами, распределение по «Карте страны» вызывает дисгармонию – уровень психоэмоционального состояния ниже нормы.

Выводы: Методика «Волшебная страна чувств» позволяет не только продиагностировать эмоциональную сферу ребенка, определить в каком актуальном эмоциональном состоянии ребенок пребывает, но и является хорошей коррекционной техникой направленной на выброс и отреагирование негативных эмоциональных состояний, раскрытие ресурса личности, развитие саморегуляции, формирование умения выражать свои мысли, развитие фантазии и воображения.

На групповых занятиях моя задача была больше не диагностическая, а направлена на знакомство детей с разными эмоциональными состояниями, на развитие у детей способности к рефлексии эмоционального поведения.

Вы самостоятельно можете посмотреть на рисунок, задать вопросы, поговорить с ребенком о чувствах.



Замечательный мульфильм вышел на экраны прошлым летом "Думками навиворіт".
Если не смотрели, посмотрите вместе с ребенком.. После просмотра спросите ребенка:- что он понял, о чем мультфильм, какие чувства он запомнил, какие чувства чаще испытывает сам, в каких случаях...Говорите с детьми о чувствах, берегите чувства друг друга.

Еще рекомендую почитать книгу Гэри Чепмена и Росс Кэмпбелл "Пять путей к сердцу Ребенка"

Дитячий психолог

Перший український сайт для батьків та дитячих психологів

https://dytpsyholog.com/2016/04/25/%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%B9%D0%B7-%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0/

Рекомендую!

Знакомство с творчеством Рафаэля.

Рисуем по мотивам великих художников.
Рафаэль.








Рафаэль рано потерял родителей.Отец был художником и поэтом, первый опыт художника Рафаэль получил в мастерской отца. Самая ранняя работа — фреска «Мадонна с младенцем», до сих пор находящаяся в доме-музее.







Самым совершенным творением Рафаэля стала знаменитая «Сикстинская мадонна» (1512—1513).

Вдохновлялись именно этой работой..Ангелочки просто прелесть..Очень старались..

Придали старинный вид нашим работам с помощью краски цвета охры.